医教一体的厦门模式全国都赞

心欣幼儿园开学啦

他们比很多孩子不幸，因为上帝在创造他们时有了点小疏失。

他们也比很多孩子幸运，因为他们的就学环境在全国也属一流，能够享受“一个老师带三个学生”的精心呵护。

他们就是厦门市心欣幼儿园的小天使们。

9月2日，记者走进这所特殊的幼儿园，近距离感受这种融康复治疗和学前教育为一体的特色教学模式。

他们和普通幼儿园孩子一样

感知、探索、交流、分享、养成好习惯

童趣的墙纸装饰，温馨的家庭合影，稚气的幼儿书画……一眼看去，除了“大”和“新”，厦门心欣幼儿园的外观环境和普通幼儿园没什么区别。

“这是我们的课程表。你看看，教学内容基本上是按照幼儿园大纲要求的艺术、科学、语言、社会、健康等五大领域来设置的，比如戏剧、音乐、律动、画画、美工这些，属于艺术领域的；早操、幼儿洗漱、寝室整洁等，属于健康和社会领域的东西。”教务处主任庄香香介绍说。

“来，跟叔叔阿姨打个招呼！”

“叔叔好！”“阿姨好！”

每走进一个教室，都能收获孩子们的甜甜笑脸和问候。同行的摄影同事感慨地说，“如果没有看到人工耳蜗和助听器，如果没有知情人介绍，根本不会觉得他们有什么特殊，只会觉得他们太可爱了！”

他们和普通幼儿园孩子不一样

平均一个老师带三个学生，享受一对一康复训练

事实上，心欣幼儿园的这些孩子还真跟普通幼儿园的孩子不一样。据幼儿园园长陈军介绍，心欣幼儿园是根据四类残疾儿童的康复、教育功能设计的，“我们的学生是3－7岁的听障、智障、脑瘫与自闭症这四类的孩子。”

所以，心欣幼儿园的教学内容，除了上述五大领域的普通幼儿常识教育，还有专门的康复训练，比如针对听障孩子的听觉强化训练，针对脑瘫孩子引进运动治疗室，等等。

正因为这些孩子的特殊，心欣幼儿园的平均师生比是一带三，“像听障班，可能会高于这个比例，因为我们要腾出教师给自闭症孩子，后者更多需要一比一的配置。”陈园长进一步解释说。

也是因为这些孩子的特殊，使得这儿的教师也十分特殊——他们每个都是多能手，拥有教师资格证、育婴师证、保育员证、康复技能证等四种职业技能，“就是说，我们的老师，不仅要有普通的幼儿教育知识，还要有特殊教育常识，并且会实施康复手段。”厦门市残联副理事长蒋鸣自豪地说。

陈军强调，“对我们的孩子来说，康复是前提；然后是学会自理，融入社会；然后才是知识技能的教育。”也正因如此，心欣幼儿园不仅在师资配备上有高要求；还在硬件上进行了高投入，配备了言语矫治室、感统训练室、艺术治疗室、测听室、运动治疗室等先进的康复设施；还将配备专业医生服务各类孩子。

此外，“我们和专业对口医院有绿色通道，我们的康复档案和医院的治疗档案是共享的，而且在幼儿园五楼设置了远程会诊室，孩子身心一旦出现问题，就能利用现代化的手段，联系到北京、广州、上海、台湾等地知名专家进行研究、会诊。”蒋鸣说。

据蒋鸣透露，厦门市心欣幼儿园还肩负另一重任，即作为厦门市特殊教育康复研究中心，为这些孩子的后续康复治疗提供参考依据。

声音

“厦门市心欣幼儿园的特殊，在于它是医教结合的、独立设置的公办特殊幼儿园，由市残联直属，市教育局和市卫生局则提供技术指导，所以，首先在体制上是一种突破。

其次，它是在厦门市博爱康复中心的基础上发展起来的，有着十几年人才资源储备，这是最难得的。

再者，有着医教结合这个理念的，可能很多，但真正能把这种理念落实下来的，寥寥无几。所以‘厦门模式’能够得到中国残联与中国教育学会特殊教育分会专家学者的高度评价。我们希望把它办成为厦门城市文明的又一个品牌。”

——厦门市残联副理事长蒋鸣

“在老师的悉心照顾和倾心教育下，宝宝的进步很大，语言比以前更多了，自己有需要的时候比如吃东西、出去吃、上厕所、拿玩具等都会主动说出来，以前对音律很不敏感不会开口唱歌，现在会慢慢唱完一整首；以前不怎么看人，现在有时连不说话的时候都会盯着旁边的人观察，生活中笑得也更多了；在认知上，宝宝的规则意识和自控能力也越来越强，过马路知道看红绿灯，有垃圾知道扔到垃圾桶里……我非常感恩，相比其他城市，相比乡下的自闭症孩子，我们的宝宝能在这里学习真的是非常幸运。”

——星儿小骏的家长

“欣欣能毕业，转入小学就读，功劳更应该归于陈老师、胡老师、黄老师，是她们辛勤点拨孩子，才有孩子的点滴进步。在这里，向各位领导、各位老师说声您们辛苦了，我们会记住这段师生情的。”

——欣欣家长